Modèle tulving mémoire

Postat

Wiseman, S., et Tulving, E. (1976). Spécificité de codage: relation entre la supériorité de rappel et l`échec de reconnaissance. Journal de la psychologie expérimentale: l`apprentissage humain et la mémoire, 2, 349-361. Tulving, E., & Psotka, J. (1971). Inhibition rétroactive en rappel libre: inaccessibilité des informations disponibles dans le magasin de mémoire. Revue de psychologie expérimentale, 87 (1), 1-8. Modèle multi-magasin: une explication populaire de la façon dont nous nous souvenons. Modèle multi-magasins les premières investigations de l`interdépendance sémantique-épisodique ont porté sur le rôle de la mémoire épisodique dans l`acquisition de nouvelles informations sémantiques.

Le nouvel apprentissage sémantique est altéré par l`amnésie, et la déficience est corrélée avec le degré de dommages MTL (Verfaellie, 2000). Néanmoins, certaines procédures, telles que l`introduction de la variabilité des stimuli et l`utilisation de techniques d`apprentissage sans erreurs, semblent faciliter l`acquisition et l`intégration de nouvelles connaissances sémantiques (Stark, Gordon, & Stark, 2008; Tulving, Hayman, & Macdonald, 1991). En outre, certains patients, en particulier ceux qui ont une amnésie précoce, peuvent acquérir des informations sémantiques substantielles postmorbides (Kitchener, Hodges, & McCarthy, 1998; Vargha-Khadem, Gadian, Watkins, Connelly, Van Paesschen, & Mishkin, 1997), bien que d`autres patients ne puissent pas (p. ex., Bayley & Squire, 2005). Même lorsque les patients atteints d`amnésie MTL peuvent apprendre de nouvelles informations, leur acquisition est lente et laborieuse, cependant, et l`information nouvellement acquise est souvent hyper-spécifique et pas bien intégrée dans le magasin sémantique. L`interprétation de cette constatation reste controversée. Selon un point de vue, ces résultats indiquent que le nouvel apprentissage sémantique dépend du MTL et est donc altéré ou entièrement aboli lorsque le MTL est endommagé (voir Levy, Bayley, & Squire, 2004, pour un examen), bien que cette opinion soit difficile à concilier avec la observation que les patients présentant de nombreux dommages MTL peuvent apprendre de nouvelles informations en l`absence de mémoire épisodique (Bayley, O`Reilly, Curran, & Squire, 2008). À notre avis, ces résultats suggèrent que, dans les contrôles normaux, la mémoire épisodique facilite l`acquisition de la nouvelle mémoire sémantique ainsi que le transfert et la consolidation de l`information dans les régions néocorticales; Lorsque le MTL est endommagé et épisodique, un nouvel apprentissage sémantique est toujours possible, mais il doit s`appuyer uniquement sur des systèmes d`apprentissage néocorticaux lents à la place.